過兩天，女兒要考學測了！這是一個台灣開放教育第一屆的學生，也是我最小的孩子，她即將要考大學了！
過兩天，在東部唸書的兒子要回家來了，他是受台灣長年版教育下的孩子，明年即將要從大學畢業了！
從小，兒子就是個很盡責的哥哥，總是會主動的照顧妹妹，即便是現在遠在東部求學，也還是常常關心妹妹的總總，這讓我們父母最為欣慰。
想起當初帶這兩個不同教育版本的孩子時，曾經有過一次有趣的事情…妹妹小學的時候對建構式數學有點傷腦筋，哥哥煞費苦心的指導，可是他卻常常感到很挫折，原因是妹妹聽不懂他的解說，他會認為妹妹不夠專心，但是妹妹很委屈的覺得被誤會了。
知道這樣的情形後，我便去做調解。
我告訴哥哥說：「你學習數學的方式和妹妹的不同，去思考數學的路線也會不一樣。」
然後，我打個一個比喻，我說：「每一個人去想事情的邏輯都會有些許的不同。假想我的腦部裡有一個思考的路線，可是這個思考的路線卻可能和他人走的順序和方向不一樣，但是最後都會到達終點，就像車子在馬路上行駛一樣。」
接著我又說：「每個人天生的條件有時候是不一樣的，而且哥哥所受到教學的引導和妹妹原本就不同，所以在思考上，哥哥可能用的是直線思考，妹妹用的可能是曲線思考，這樣當然會哥哥說的妹妹不能懂，假使可以將直線轉個彎成為讓妹妹能懂的路線，或許就能達成你想幫妹妹的目的了啊！」
這樣分析給哥哥聽過之後，他還是很不放心的問：「那妹妹還是學不會呢？」
我便安慰他說：「你是個盡心盡力的好哥哥，妹妹學不會，還有媽媽和老師可以敎啊！或者，妹妹需要多一點的時間才能了解啊！況且你也看到了妹妹的態度，她聽不懂還是繼續的找你幫她，也沒有不願意學啊！所以，你若是能夠體諒妹妹不是故意不認真學習，這樣就很棒了！即使妹妹還是沒學會，我還是要謝謝你幫媽媽照顧妹妹的。」
今天接到兒子的電話，他說：「這學期功課忙得很累，但會感到盡力了還是有點不如意，覺得有些失望，也覺得自己從小到大都會這樣的情形。」
我告訴他說：「假使發現自己重複在同樣的問題點上打轉，或許就是要去想想自己方式上的調整還有多少的可能度。因為，既定的模式並不是不能調整的，去設想完成的目標是什麼，然後再去找可以迂迴的戰術，便有另外的局面。但，若要執著在僵化的模式上，那麼最後的結果可能就會永遠都是重複又失望的狀況了。」
電話的一端只剩下沉默，我知道這個孩子不到自己無法突破的時候，是不會主動來找我的，這是他的優點和特色，我也相信他盡心盡力在課業上了。於是，我再說：「哥哥，盡力了就好，現在先休息，順其自然，不要太壓逼自己。過兩天回家來吧！我煮你喜歡吃的菜等你回來！」
他才回我一聲：「嗯！」
對孩子的教育我始終看的是學習的態度，態度比成績重要，也希望他們日後在社會上的行事風格也是要以態度為主，只是思考和應變的能力要有所訓練和調整。直線？還是曲線？有一定嗎？不同的對象該有不同的方式啊！
2008/1/30